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要想实现公平教育,我们就必须要关注数学学困生的转化问题,让这些一直难以产生学习兴趣的学生也能逐步摸索出学好数学的客观规律,使其渐渐学会学数学。因此,小学数学教师要认真观察数学学困生的课堂学习表现,并随之确定转化策略,本文也将从这两个层面进行全面探索。
小学数学学困生的课堂学习表现与转化策略
【摘 要】
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要想实现公平教育,我们就必须要关注数学学困生的转化问题,让这些一直难以产生学习兴趣的学生也能逐步摸索出学好数学的客观规律,使其渐渐学会学数学。因此,小学数学教师要认
【机 构】
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南京市瑞金北村小学;
【发表日期】
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2004年期
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