【摘 要】
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在儿童视唱练耳节奏教学中,开发儿童节奏感潜能、将被动的本能变为具有主观能动性与创造性的表现力,最后使之成为身心平衡发展、有较高音乐素养的音乐全能型人才,是我们教育
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在儿童视唱练耳节奏教学中,开发儿童节奏感潜能、将被动的本能变为具有主观能动性与创造性的表现力,最后使之成为身心平衡发展、有较高音乐素养的音乐全能型人才,是我们教育的手段与重要目的。当奥尔夫教学法和达尔克罗兹教学法引进到国内以来,关于动作和节奏教学的结合有了很大的飞跃和提高,但大多数还仅停留在单一的拍手、跺脚等简单动作,没有把身体的各个部位充分的配合利用起来,仅单纯的拍手和跺脚已经无法满足当代儿童对节奏训练的兴趣,而且很多乐章的结合和复杂节奏型的结合,依靠单一的动作已无法完成辅助的学习和记忆。因此在当代儿童节奏训练的教育教学中,肢体律动越来越起到至关重要的作用,而对肢体动作的丰富和多样化,是对当今儿童教育教学改进的一个重要环节。
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