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九年一贯资讯科技融入学科教学之後，资讯教育已成为七大学科领域之外的一个重要议题。教学者站在教学第一线，深深影响学习者的学习成效，因此教学者要能组织学习者的学习经验，站在引导、咨询的角色，以帮助他们有效地改善自己的学习成效。虽然在过去几年大力推行资讯融入学科教学，但是截至目前为止，能顺利上手者，却非常有限。因此本文欲找出潜藏在教学者及学习者之间的微妙互动关系，并分析导致资讯融入学科教学推行窒碍之主因。