【摘 要】
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在残障儿童早期康复服务中,既可采用标准化量表也可采用个别化方式评估儿童各领域的能力发展及其接受康复训练的成效。个别化评估能依据儿童发展状况选择评估内容,制定康复方
【机 构】
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南京特殊教育职业技术学院,南京,210038
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在残障儿童早期康复服务中,既可采用标准化量表也可采用个别化方式评估儿童各领域的能力发展及其接受康复训练的成效。个别化评估能依据儿童发展状况选择评估内容,制定康复方案,并呈现康复训练成效,符合以儿童发展为中心的服务理念。(目的)为了在早期康复服务中有效评估残障儿童身心功能状况及其康复效果,(方法)基于国际功能、残疾与健康分类系统(ICF及ICF‐CY),运用内容分析、问卷调查、焦点团体访谈、行动研究等方法,并将测量工具与ICF相匹配,以"行动研究法"搜集与分析资料,(结果)在临床研究基础上编制出适宜于0‐6岁残障儿童早期康复服务应用的功能评估量表(个别化的评估)。整套量表包含感官知觉能力评估、动作能力评估、沟通能力评估、认知能力评估、情绪情感能力评估、社会适应能力评估7个子量表(子量表包含多个项目类别);评估者可以依据残障儿童功能状况制定康复目标,并采取等级评估方法(完全会、需要别人协助完成或不稳定、完全不会)定期评估康复目标达成的状况;整套量表可基本实现对残障儿童各领域能力的功能评估。研究结果建议跨专业团队应根据儿童发展及康复需求制定整合性的康复目标,各专业可依此制定各领域发展目标。(结论)本量表不仅可评估残障儿童身心功能状况以及接受康复训练的成效,还可为个别化康复服务方案的制定及早期干预的课程开发提供依据。
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