【摘 要】
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我国传统道德观念中脱离不了一个字——“利”。中国的教育历来和“利”联系在一起,并在“利”的驱使下出现几个明显的利益集团:国家、教育(教育机构、教师、学生等)、民众。
【出 处】
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中国教育学会教育学分会教育基本理论专业委员会第十三届学术年会
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我国传统道德观念中脱离不了一个字——“利”。中国的教育历来和“利”联系在一起,并在“利”的驱使下出现几个明显的利益集团:国家、教育(教育机构、教师、学生等)、民众。上至国家,下至黎民,“利”在某种程度上理所当然。传统教育的“利”是在国家大“义”下进行的。某种意义上来说,“利”诠释着一种希望,希望又诠释着某种精神的寄托,是人得以继续存在着的心灵归宿。教育实际上是为给人构筑心灵的归宿,如果教育最终令人无家可归,让人失去希望,那么作为教育的实际掌控者——国家,不仅需要重构“利”的象牙塔,还需承担起构建一个民族伦理道德教育信心的责任。
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