【摘 要】
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组织的成功与员工的组织公民行为有着密切的关系,高校教师的组织公民行为也受到一定程度关注.本研究将高校教师组织公民行为维度划分为责任意识、学校认同、利他行为、人际和
【出 处】
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中国系统工程学会决策科学专业委员会第九届学术年会
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组织的成功与员工的组织公民行为有着密切的关系,高校教师的组织公民行为也受到一定程度关注.本研究将高校教师组织公民行为维度划分为责任意识、学校认同、利他行为、人际和谐以及爱护资源这五方面。结果表明高校教师的组织公民行为得分整体上较高，除学校认同这一维度外，责任意识、利他行为、人际和谐以及资源爱护这四个维度得分均值均高于4.0。高校教师在性别及教授学科这两方面所体现出的组织公民行为并没有较明显的差异;高校教师组织公民行为在年龄和任教时间上有显著差异，经分析发现，存在强正相关关系，即教师年龄越大，任教时间越长，其组织公民行为越多;高校教师组织公民行为在学历上有差别，博士学历教师的组织公民行为多于硕士学历教师的组织公民行为;在教师职称方面，教师职称越高，其组织公民行为越明显，教师职称与组织公民行为是强正相关关系;高校教师组织公民行为在教师所教授学科这一因素上经分析后也并为体现出明显的差异，可以认为二者不相关。
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