【摘 要】
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以"软条红梅"为试材,分别于自花和异花授粉后1、3、6、12、24和48h截取花主,用FAA固定液处理、染色后压片观察的结果表明:柱头上异花花粉萌发快,而自花的慢;在授粉12h后,自花
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以"软条红梅"为试材,分别于自花和异花授粉后1、3、6、12、24和48h截取花主,用FAA固定液处理、染色后压片观察的结果表明:柱头上异花花粉萌发快,而自花的慢;在授粉12h后,自花与异花花粉萌发率均达到了最大值.花柱内异花花粉管生长速度明显较自花的快,授粉24h后异花花粉管平均有13根到达中部,而自花花粉管仅有7根,授粉48h后有少数的异花花粉管已长到花柱基部,而自花花粉管未能到达花柱基部,约在花柱中部前后停止生长.可见果梅自花花粉管是在花柱内被抑制而停止生长不能完成受精,表现出典型的配子体型自交不亲和的特点.
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【摘要】随着新课标的普及，教学模式和方法也在发生着很大的变化。对于小学的语文教学，阅读教学是其中的一个重要内容，具有根本性和基础性，为语文教学起着铺垫的作用。在新课标的规定中，比较重视的是学生对于阅读的兴趣和基本的阅读能力。在进行小学语文阅读教学时，应该注意学生的阅读兴趣，让学生深入到文字当中。教师也应该适当的引领学生，传输一些比较基本的阅读方法的知识，给学生自己阅读的能力，而且能够使用多种多样的
本文简述了生产绿色果品的必要性及重要性,提出了绿色果品生产中病虫害综合治理的策略,并根据绿色食品农药使用准则,描述了相应的技术对策.
【摘要】阅读在整个语文教学活动中占有重要的地位，它不仅是语文学科的根基，还是学生了解社会、拓展视野的重要方式。新课改下的高中语文阅读教学对教师及学生都提出了新的要求，学生不在局限于课本阅读，而是鼓励学生进行更多的课外阅读。从这里我们不难看出，新课改下的高中语文阅读教学更注重对学生认知情感的培养。 【关键字】阅读教学；阅读方法；拓展阅读；自主阅读 【中图分类号】G623.23【文献标识码】B
研究了草本、木本指示植物方法,血清学方法和离体微嫁接等方法检测苹果茎痘病毒.结果表明:这几种病毒检测方法均可用于苹果茎痘病毒检测,但检测的灵敏度和所需的时间有差别.
【内容摘要】目前，中学生的课外阅读前景堪忧，一是不少中学生对课外阅读不感兴趣，二是中学生鉴别能力有限，未能很好地对所读书籍进行评价赏析。而课外阅读交流课给学生提供了一个畅所欲言的平台，让他们在交流中逐渐成长，学会从不同角度审视课外阅读带来的知识体悟，拓展视野。本文就此展开了相关的阐述。 【关键词】课外阅读；交流；明灯；自主探究 【中图分类号】G633.33【文献标识码】B 正文： 一句“胸
6位生妃子笑荔枝在采果后抽生3次秋梢,总长度可达90cm.2000年1月上旬在厂东新兴县对受冻害的妃子笑荔枝秋梢进行短截修剪处理,轻、中、重度修剪后末端枝梢均能成花,但修剪重
【摘要】阅读教学是小学语文教学的非常重要的组成部分，它是帮助学生收集信息、发展智力、培养品德、提高语文素养的重要途径，所以阅读教学中的阅读能力培养非常重要。 【关键词】动力；作用；关键；语感；情境；习惯 【中图分类号】G623【文献标识码】 一、激发学习兴趣，调动阅读的动力 兴趣是学生学习的内部动力，是学生学习积极性中最现实、最活跃的成份。学生只要对学习发生了兴趣，就会促使各种感官，共同引
本文根据多年测产和对营养生长量的调查,提出了高接苹果梨幼树合理负载量的树体指标,并根据对丰产园土壤营养状况和丰产树叶片的营养状况的测定,提出了营养指标.
应用聚丙烯酰胺凝胶电泳技术对我国果梅主要栽培品种及部分日本品种过氧化物酶、酯酶同工酶进行分析.结果表明:过氧化物同酶和酯酶同工酶技术对于鉴定果梅品种效果不佳,只能
【中图分类号】H193.6【文献标识码】B 现在有为数不少的学生害怕写作文，甚至讨厌写作文，用他们的话说，就是“没有什么写的”、“没东西可写”，而面对学生的思维枯竭，少数教师没有从根本上认清这种现状，仍旧在作文教学过程中存在“只写不教”的现象，作文教学的命题、指导、批改、评语等环节陈旧，引发不起学生的写作兴趣，激发不起学生的写作斗志，使学生对作文产生厌倦情绪和畏难情绪，由此，也在一定程度上导致作