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隐性课程是幼儿健康教育课程的重要组成部分，有时候它的影响比显性课程更重要。在幼儿健康教育隐性课程的建设上，应明确课程目标，有目的地设计课程内容，关注如何在隐性教学和隐性学习中落实情感、态度、价值观等非学术性的发展性目标，并对隐性课程的评价进行研究。在幼儿健康教育隐性课程内容的建设上，物质环境的创设要给孩子自由发展的空间。人际氛围的营造要发挥幼儿自身的作用，组织制度的建设要让幼儿成为纪律的主人，精神文化建设则要发挥健康教育文化的正面导向作用。