尊重儿童天性,培养音乐情趣

• 作 者: 朱惠芬
• 发表日期: 2007年期
• 关键词: 音乐情趣 幼儿 尊重 培养

新课程关注以学生的发展为本,而音乐教学是以音乐艺术为手段,在潜移默化中对学生进行的情感教育。罗丹说“艺术就是感情”,一首音乐作品中往往蕴含着丰富的思想感情,我们应该把这些思想情感充分揭示给学生,使他们更好的感受、体验和表现,并从中在情操上受到陶冶,道德上受到影响,心灵上受到启迪。以情感人,以美育人。对0——6岁的学龄前期婴幼儿实施音乐教育,能让集中注意、激活思维、发展语言、丰富想象的作用,促进其智慧发展。美的音乐还能成为幼儿增添兴奋情绪的积极动力,能给予幼儿美的享受,使幼儿情绪高昂地全身心投入到活动。但是,如何掌握幼儿音乐教育的特点,采取正确的方法,有效地开展幼儿音乐教育,从而提高幼儿的音乐情趣,是摆在幼儿教师面前的一个重要课题。最近,我们常熟市实验小学分校幼儿园中班组也申报了“艺术素养和谐发展的研究”的课题的研究。邀请了南京师范大学的专家来园进行相关的专题讲座,另外,经过我多年的音乐教育实践,我深深感到,尊重儿童天性,培养音乐情趣,是幼儿音乐教育因势利导、取得成效的好办法。在教学过程中,教师要以自己的情感去播动学生情感的琴弦,使之产生共鸣,愉快地完成教学任务。下面是我的几点做法。