数学建模是联结现实与教学的纽带,将数学建模的思想融入士官数学教学应该是一种必然趋势。文章主要讨论了在数学教学中融入数学建模思想的实现途径。
本文以数学建模为平台,将数学建模的思想渗透到基本概念的引入,定理的阐述与证明以及课后作业与习题当中,通过具体的教学范例详细阐述了如何调动学生的积极参与性,如何培养学
将数学建模融入高等数学教学,能够培养学员应用数学解决实际问题的意识和能力。因此,本文通过分析数学建模思想的内涵,针对高等数学教学中渗透数学建模思想的作用进行探讨,并
在明代"身"与"道"崩裂的时代难题下,泰州学派标举知行合一、践履儒家道统、突出士人之"身"的自觉反思意识,在"身""道"互动中重塑士人主体的审美感知经验——自任于道的担当意识、恃道持道的自尊自信以及觉民行道的极致乐感.而越是自觉地践履儒家审美理想的"身""道"一贯性,则"身""道"两难带来的风险累积越盛,"任道"在很大程度上导致"害身""杀身".在对"任道"后果无法回避的自觉体认中,泰州学派反向强化了"爱身""保身"的私性自主意识,从而加速了任情纵欲等自然情性话语的"旅行",促成了中国审美现代性独特的双重
对煤矿常见的筒中筒并塔结构在形成偏心受力及在地震,提升载荷作用下产生扭力作用时进行计算的必要性,并推导出共计算公式及各相关参数。
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本文针对高职院校开展数学建模活动及数学建模竞赛所面临的实际问题,进行分析探讨,并提出相应的对策及建议。
乡村文化生态包括嵌入型和内生型两种样态,前者呈现为共时性的乡村公共文化服务的供给,尽管其逐渐占据主导,但其实践过程陷入了“内卷化”;后者表现为历时性的乡土文化,其在变迁过程中不断发生衰变,面临着现代化进程中的存续难题。在乡村文化生态的历史转型过程中,尽管历史趋势不可逆转,但乡土文化依然具有新的时代空间,乡村公共文化服务也亟待优化。为了更好地服务于乡村文化振兴战略,应寻求乡村公共文化服务与乡土文化的互补与创新,在外部生态支持系统的保障下,寻求重建乡村文化生态的融合发展之道。
闽江马尾港区及通海航道一期工程评估与验收工作于1987年12月23日~25自在福州举行。省计委、经委、省交通厅、港航局等有关部门的领导、专家、学者100多人参加了评估。
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在对劳动力流动对贫困内在影响机理考察的基础上,利用2014年和2018年中国家庭追踪调查(CFPS)数据,一方面采用面板Logit模型针对不同地区劳动力流动对微观家庭贫困影响进行量
本文在分析士官高等数学教学现状的基础上,阐明了数学实验在士官高等数学教学中的作用,并对如何开展数学实验进行了构想。