【摘 要】
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为促进教师教育专业化,教育研习应运而生。评课作为教育研习中最为关键的环节,它在教育研习课堂上的贯彻显得尤为重要。本文借助课堂观察与访谈的研究工具,比较任意型评课与
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为促进教师教育专业化,教育研习应运而生。评课作为教育研习中最为关键的环节,它在教育研习课堂上的贯彻显得尤为重要。本文借助课堂观察与访谈的研究工具,比较任意型评课与任务型评课,并结合社会文化理论分析任务型评课的独特性、言语互动特点以及研习成效。研究表明,任务评课具有活动系统性,其言语互动兼顾内容与形式,并能帮助师范生弥合最近发展区,实现同伴共同成长。
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