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面对新课改，面对新形式，在教育教学过程中如何给自己定位，是否还是默守成规，一味的教而不重视学生的学，不重视他们的主体地位，不重视知识的产生发展的过程呢！想知识产生于社会实践，教师应利用学生的生活经验，设计生动、有趣、直观形象的教学活动。例如：讲故事、做游戏、直观演示、模拟表演等，激发学生的学习兴趣。让学生在生动具体的情景中去认识数学知识，积极主动地参与课堂，愉快地去掌握知识和应用知识。