【摘 要】
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本文阐述了利用现代信息技术为学生创设一些特定的情景，通过观看亲身经历的事或发生在身边的事，学生们受到启发，他们的思维闸门一旦被打开，其强烈的写作欲望被会被激起，为正式的写作过程打下基础。运用现代信息技术，课前进行写作素材的搜集，帮助学生整理与这次习作相关的内容。对学生有用的材料，事先进行筛选，制作成课件在课堂上展示给学生。教师在作文指导课上，应运用远程现代教育技术自制声音、文字、图画、视频等多媒体
【机 构】
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南昌孺子学校,江西南昌330096
【出 处】
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2014年新媒体新技术教学应用研讨会
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本文阐述了利用现代信息技术为学生创设一些特定的情景，通过观看亲身经历的事或发生在身边的事，学生们受到启发，他们的思维闸门一旦被打开，其强烈的写作欲望被会被激起，为正式的写作过程打下基础。运用现代信息技术，课前进行写作素材的搜集，帮助学生整理与这次习作相关的内容。对学生有用的材料，事先进行筛选，制作成课件在课堂上展示给学生。教师在作文指导课上，应运用远程现代教育技术自制声音、文字、图画、视频等多媒体信息课件来正确地辅导其写作。评改是学生作文训练的重要环节，它的作用是指导、帮助学生分析、运用写作材料。教师利用现代信息技术，如幻灯投影、录像显示、录音收听等，能把学生作文中出现的问题及时反映出来，以便优化作文评改，提高教学质量。
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