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从20世纪80年代开始，我国高等教育界逐渐把系统论观点引入到高等教育管理领域，极大地促进了高等教育管理科学化的发展。而工程博士教育实质上也是一个由多种要素相互作用组成的系统，具有系统的属性即整体性、开放性及动态性等。本文借助系统论的理论工具，对我国工程博士教育管理进行梳理，分析其不足并提出完善对策和建议。