学前教育专业教师专业化成长途径

• 作 者: 杨达;
• 机 构: 四川幼儿师范高等专科学校,四川绵阳621709
• 出 处: 四川省教育学会教育学专委会2014年年会
• 发表日期: 2014年期

教师专业化成为世界教师教育改革、发展的趋势和潮流,现代教师教育发展要求教师成为一种职业,每种职业在不同专业领域有不同的发展途径.学前教育专业教师专业化成长途径可以通过岗前培训确定教师职业专业化理念，到幼儿园进行实践教学是学前专业教师专业成长的基础，导师制是教师专业化成长非常有益的一种方式，教师参加各类教学比赛促进了教师的专业化成长，自我反思是促进教师专业化成长的有效途径，教研组活动是教师专业化成长的依托，科研活动是教师专业化成长的重要方法，职后的培训是教师专业成长的重要途径，终生学习伴随着教师整个专业成长过程，交流访问学习是教师专业化成长的深入。教师的自身素质关系着教育改革的成败，只有高素质的教师才会有高质量的教学，才会培养出高质量的人才。学前教育专业教师培养的幼儿园教师从事对人一生起重要作用的教育，责任重大，一定要不断努力学习专业知识，提高自己的教育教学技能，通过各种途径和方法加强自己的专业化成长，使自己成为专家型，研究型的教师。