论文部分内容阅读
法国工程师教育在法国发展时间较长,以其严格的人才选拔制度、优秀的教育质量和高比例的毕业生就业率享誉全球.但中国多个中法合作办学机构在引进法国工程师教育的过程中,却也遇到了一些不适和问题.然而这些问题也启示着中国高等教育在学生的高考选拔、淘汰渠道、校企合作、学分转换制度等方面的改革重点，针对其存在的问题，提出对精英学生的培养，需要教师投入更多精力设计课程和学习任务，需要对学生提出更高期望。当然，这样的培养模式需要在教师培训、绩效激励、教务管理等方面有针对性的政策支持，仅依靠学校和教育主管部门无法建立起全面的工程教育支撑体系，需要其他政府部门、企业和行业、其他机构的共同参与，在ECTS学分的理念中，是以学生获得预期学习成效所需付出的工作量为依据的，关注的是学习者的学习过程，学习者可以采用各种学习方式，也可以在不同的地点学习，最终目的是学会理论的实际应用。