【摘 要】
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随着全球性课程改革的推进，教师专业发展已成为当今教师教育实践的主流话题，有关教师精神生活世界的教师认知研究日益受到重视。教师是课堂教学的实践者，决策者，和改革者，他们接受
【出 处】
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2006年网络语境下信息技术与外语课程整合暨外语教育技术与外语教学改革研讨会
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随着全球性课程改革的推进，教师专业发展已成为当今教师教育实践的主流话题，有关教师精神生活世界的教师认知研究日益受到重视。教师是课堂教学的实践者，决策者，和改革者，他们接受教改的程度、实践课堂教学的方式与他们的教学认知密不可分。本文分四个方面介绍近三十年来国外对外语教师认知的理论和实证研究成果：教师认知与语言学习经验的关系；师资培训影响教师认知的程度；教师认知与课堂教学的“共生性”；语法，阅读，写作中教师认知的研究。文章最后指出，重视教师认知与实践的研究对我国外语教学改革具有深刻的意义。
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