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目前我国高校教学团队建设主要是受制度化逻辑所主导,即教学团队的形成主要是基于外部的制度要求或社会期望而引发的,这从根本上导致了目前高校教学团队建设中普遍存在的形式化问题.而要想让教学团队建设转变为内在的和自觉的需要,从而能理性地开展并保持持久的活力和动力,就需要在教师的职业生涯制度上进行变革，即形成教学与科研两条并行的职称评定系统，这样，高校不仅能履行好知识传承的职能，而且能够履行好知识创新的职能。