【摘 要】
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本研究以123名大学生为调查对象,通过使用大学生信息焦虑、信息时间观念和学业成就量表,讨论了大学生信息焦虑对学业成就的影响.分析结果为主观的认知上对信息越重视其焦虑程
【机 构】
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济南大学教育与心理科学学院,山东济南,250022
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本研究以123名大学生为调查对象,通过使用大学生信息焦虑、信息时间观念和学业成就量表,讨论了大学生信息焦虑对学业成就的影响.分析结果为主观的认知上对信息越重视其焦虑程度越大.其次,在日常学习生活中,学业成就高的大学生在信息检索上不会感到有焦虑的存在.最后,对信息焦虑、信息时间观念和学业成就的回归分析得出信息的时间观念能有效调节信息焦虑对学业成就的影响,即培养信息时间观念有助于提供大学生的学业成就感.
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