【摘 要】
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语言是知识的载体,更传承着思想和精神.教材是人才培养过程中传授知识和技能的重要工具.笔者结合多年大学物理汉语教学实践和探索,对比中英文教材对简谐波波动方程求解的探讨
【机 构】
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东北大学理学院,辽宁沈阳,110004
【出 处】
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2016高校物理课程教学系列报告会
论文部分内容阅读
语言是知识的载体,更传承着思想和精神.教材是人才培养过程中传授知识和技能的重要工具.笔者结合多年大学物理汉语教学实践和探索,对比中英文教材对简谐波波动方程求解的探讨,着重介绍英文教材的讲授方法和独创,对比两种不同思路的优势和不足.中文教材注重知识的循序渐进,拾阶而上,讲授方式易于学生掌握知识点并实践应用.英文教材注重物理原理的阐述,知识的融会贯通,不拘泥于国定的形式和步骤,引导学生深入思考,灵活运用.希望可以通过对中英文教材的深入比照,做到兼容并蓄,相得益彰.
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