【摘 要】
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本文以当代认知学习心理学为理论依据,利用计算机多媒体网络,根据学习对象的差别,提供分层次的学习目标、方法、难度和要求,使教育内容适应和服从学生的需要。进行分组、分层
【机 构】
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广州市第四十一中学,广东 广州 510250
【出 处】
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第九届中国教育信息化创新与发展论坛
论文部分内容阅读
本文以当代认知学习心理学为理论依据,利用计算机多媒体网络,根据学习对象的差别,提供分层次的学习目标、方法、难度和要求,使教育内容适应和服从学生的需要。进行分组、分层的教学。实行以“任务驱动”型教学模式为主线,“人机交互”分层自主学习的教学模式为手段,培养学生自主学习的能力,使不同层次的学生都能在原有基础上得到不同程度的提高,充分发挥教师的主导作用,使学生真正在学习中获得主体地位,激发创新思维。
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