【摘 要】
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<正>专题五的主题是"国际汉语教师培养模式、培养案例与职业发展",共收到论文129篇。各小组主持人认真负责,发言人热情洋溢,讨论深入细致。在此我向他们表示诚挚的感谢。本专
【机 构】
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世界汉语教学学会; 美国哥伦比亚大学;
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<正>专题五的主题是"国际汉语教师培养模式、培养案例与职业发展",共收到论文129篇。各小组主持人认真负责,发言人热情洋溢,讨论深入细致。在此我向他们表示诚挚的感谢。本专题的结论主要有以下几点:第一个问题是国际汉语教师培养中的教育与培训问题。代表们认为区别教育与培训十分重要,培训应该凸显学员的操作体验。第二个问题是国际汉语教育是学科体制,同时也是实践性极强的专业,可以分为四个阶段。各个阶段有其鲜明的特征。职前培养主要以教育过程为主,其特点是实
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