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由于种种原因,数学专业学生创新能力与实践能力的培养一直不太理想,南通大学理学院在多年实践的基础上,探索并构建了"基于数学实验和数学建模教学的大学生创新能力实践能力培养"体系.本文着重介绍其在培养学生创新能力面的一些探索.要使创新教育真正落到实处，就应该首先树立系统化的、全方位的创新教育观，从教育理论、数学教学实践以及教学方法与教学手段等各个环节对创新人才培养目标、培养模式、培养途径等方面进行了全方位的研究。具体来说可以采取如下步骤来实施：①在制定人才培养方案时将创新能力培养作为师范专业人才培养的重要目标并提出一些创新能力培养的具体要求。如南通大学数学师范专业在修定人才培养方案时就确立了以培养能适应社会发展需要，具有良好的科学素养和扎实的数学专业基础，受到科学研究的初步训练，具有从事数学教学与研究的基本能力，富有创新精神和实践能力的高素质中小学骨干教师、教育管理人员或数学与应用数学专门人才作为人才培养的根本目标。②大力进行课程改革和教学改革确保创新教育的真正落实。如通过大力精简传统课程中繁、难、偏、旧以及交叉、重复的教学内容并将创新教育理念和科学思想方法渗透到这些课程的教学中来，为创新教育的实施搭建良好的平台；通过问题驱动教学、案例式教学、启发式教学、探究式教学等教学模式、教学方法的改革来深化和促进创新教育的实施等。③将创新能力的培养固化到学科课程之中，树立全方位的创新教育理念，通过专业基础课程、专业谋程、选修课程以及各种实践类课程来系统化、全方位地培养学生的创新能力。④广拓渠道培养学生的创新能力，如通过创新教育课程、竞赛活动、实践活动类、科研活动等各种渠道全方位、立体式循序渐进培养学生的创新能力并在此基础上逐步构建了一个一体化、多层次、开放式的创新能力培养体系。⑤构建严格、科学的创新能力评价体系。