【摘 要】
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一位小学一年级的老师,在教学上遇到需要电脑及单枪投影机辅助绘本教学的道读及解说时,面对学校有限的资源,及繁琐的机器连结、整合问题。 运用集恩广益的力量,将单枪投影
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一位小学一年级的老师,在教学上遇到需要电脑及单枪投影机辅助绘本教学的道读及解说时,面对学校有限的资源,及繁琐的机器连结、整合问题。
运用集恩广益的力量,将单枪投影机、电脑、喇叭扬声器、电源线及插座、网路线等现有设备整合在一部推车里,方便使用及操作,称为“E化教学推车”。虽非创举,但是思考解决问题的过程中,让团队成员自我成长,也学会团队合作。
研究团队以团队行动研究的方式,运用美国著名品质管制专家戴明(W、E、Deming)提出的PDCA技术进行解决方案。在“戴明循环”(Deming Cycle),的架构下,历经四个程序:1.计划(Plan),2.实施(Do),3.检查(Check),4.处理(Action)来分析、问题、解决问题。而且当一个回路完成后,经过检查、处理后,若未尽完善,代表问题尚未圆满解决,需要进一步做修正计画,重新实施,以求问题能够真正解决。这样经历了三次的修正,终于制作出了合乎当初需求的“E化教学推车”。成品看起来似乎没有什么惊人之处,但是研究、修正的过程非常艰辛,也更让我们珍惜这个研发的成果。并且希望借由这次的发表,让大家了解:科学并不是一定要花大钱。只要动动脑、集思广益,并且付之实行,生活中处处都会有创举的。
我们认为,这个“E化教学推车”整合、创造的过程,能够符合“节约能源资源,建设节约型社会”的目的,值得向大家分享研究发展经验。
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