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教师育德教育的观念与角色的转变必须贯彻以学生为主体的思想，抓住“日常教育和班级管理”两条主线，实现“从生硬说教型向情理激发型转变，从逼迫强制型向正面引导型转变，从包办代替型向以学生为主体型转变，从单一管理型向多情境多媒体全方位型转变”的四个转变，同时注重“德育工作与学校、班级实际的结合，与家庭教育的结合，与社会实践的结合”的五个结合，培养“会做人、会求知、会生活、会健康、会审美、会创造”的新时代的合格学生。