【摘 要】
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目的:探讨客观结构化临床教学在提高口腔正畸实验教学实践能力的价值. 方法:选择本院五年制口腔医学专业2008-2011级4届128名学生分为实验组和对照组,实验组采用客观结构
【机 构】
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大连大学医学院口腔系,辽宁大连116622
【出 处】
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2015年全国口腔医学教育学术年会
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目的:探讨客观结构化临床教学在提高口腔正畸实验教学实践能力的价值.
方法:选择本院五年制口腔医学专业2008-2011级4届128名学生分为实验组和对照组,实验组采用客观结构化临床实验教学,对照组采用传统教学方式,以理论和实践考核评估,分别记录并比较两组考试得分的差异.
结果:客观结构化临床实验教学组理论考试、实践考试平均得分分别为(80.20±2.51)、(84.14±2.76)分,对照组分别为(75.51±2.47)、(79.31±2.37)分,两组比较差异有统计学意义(P＜0.01).
结论:应用客观结构化临床实验教学有助于学生在口腔正畸教学中取得较好成绩,更能全面、客观地提高学生的临床综合素质.
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