【摘 要】
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本研究选取了来自成都龙泉驿区16位教师的64节初中数学课堂录像,从学生参与的广度和深度两个方面建立编码体系,借助视频分析软件Nvivo,对课堂中学生的参与情况进行了定量
【机 构】
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北京师范大学数学科学学院,北京100088
【出 处】
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全国数学教育研究会2014年国际学术年会
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本研究选取了来自成都龙泉驿区16位教师的64节初中数学课堂录像,从学生参与的广度和深度两个方面建立编码体系,借助视频分析软件Nvivo,对课堂中学生的参与情况进行了定量的分析.并得出以下结论(1) DJP课堂教学中学生参与度很高.DJP课堂教学中学生参与时间平均在20分钟左右,而传统的课堂中学生参与的时间平均在6～9分钟DJP课堂教学中学生参与的时间分布在一堂课的5～35分钟,传统课堂中学生参与时间主要分布在开始五分钟和结束的五分钟；DJP课堂教学中学生多为中度和深度参与,浅度参与即机械应答的时间很少.(2)从2012年到2013年,DJP课堂教学中学生参与度稳中有升.2013年与2012年相比,学生参与的总时间变化不大,继续维持在较高的水平.然而,2013年的课堂中学生机械应答形式的参与几乎没有,深度参与时间逐渐增多.(3)部分女教师的课堂中男生没有得到平等的参与机会.研究发现,男老师的课堂中男女生参与的时间比较平均；11位女教师中有4位的课堂中连续两年男生参与度很低.最后,本研究提出了几点建议：(1)教师要从观念上重视课堂中学生的参与；(2)培养学生深层次参与,不让课堂参与流于形式；(3)给予男女生平等的参与机会.
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