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本文以某高校安全工程专业学生为对象,以美国肯塔基州教育局编制的多元智力自我调查问卷为测量工具,对该校安全工程专业学生开展问卷调查,采用SPSS11软件对问卷结果进行统计分析,对比不同年级、不同性别学生的分析结果,研究不同性别、年级学生多元智力的差异性.研究结果表明:该校安全工程学生多元智力随着年级的增长而提高,女生各种智力均优于男生.为探讨基于多元智力理论的课堂教学策略提供依据.