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本文阐述了对临床带教方法的改进。从理论上，让见习带教从“被动等待”到“主动出击”，从“纵向扩展”到“横向整合”进行发展；在方法上，从真实病例过渡到模拟病例，教师对学生进行培训，通过复习病史采集流程介绍一些问诊技巧使学生对采集病史规范有一定的认识。同时，学生以小组为单位，对模拟病例进行讨论，教师给出相应点评。在从简单病例发展到疑难病例让学生在“问题”中逐步深入学习、讨论，将其相关的横向、纵向问题逐一研究清楚并解决一些疑难问题。通过对该方法的应用，使教师对教学的模式和理念有了新的思路开阔了眼界，同时激发了学生的学习兴趣。