【摘 要】
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按照职业学校教育教学工作的要求,根据本校实际和职专学生学习能力,把素质教育引进课堂,改变学生学习方式,把教学的立足点,由教师"教"转向学生"学",把备"教案"变为备"学案"，为学生提供课堂自主学习,实现教学一体化，通过教育部—上海通用AYEC项目"过程引导,学案领引，学做合一"的教学方法、教学理念与教学模式的学习，汽车专业部各学科在实践、反思、总结上海通用AYEC教学模式的基础上,逐步探索和形成了
【机 构】
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济南第九职业中等专业学校汽车专业部
【出 处】
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中国汽车工程学会,中国汽车维修行业协会
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按照职业学校教育教学工作的要求,根据本校实际和职专学生学习能力,把素质教育引进课堂,改变学生学习方式,把教学的立足点,由教师"教"转向学生"学",把备"教案"变为备"学案"，为学生提供课堂自主学习,实现教学一体化，通过教育部—上海通用AYEC项目"过程引导,学案领引，学做合一"的教学方法、教学理念与教学模式的学习，汽车专业部各学科在实践、反思、总结上海通用AYEC教学模式的基础上,逐步探索和形成了本校课堂教学模式，即"学案领引—教师引导—实训巩固"课堂教学模式。教与学协调同步,改变了教师的教学与学生的学习方式，切实减轻了学生学习负担,调动了学生学习的积极性和主动性,经过实践,取得了初步的成效。
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