【摘 要】
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目的：探讨6～16岁精神发育迟滞及边缘智力儿童在C-WISC与WISC-Ⅳ中文版分级应用中的差异.方法：以DSM-ⅣR为诊断标准诊断为精神发育迟滞及边缘智力的6～16岁儿童80名.采用C-WISC、WISC-Ⅳ中文版、儿童适应能力评定量表、成人智残评定量表进行测试.结果：6～16岁精神发育迟滞及边缘智力儿童中WISC-Ⅳ中文版中的类同、译码、积木分数分别比C-WISC中的分类、编码、木块图分数低,
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目的：探讨6～16岁精神发育迟滞及边缘智力儿童在C-WISC与WISC-Ⅳ中文版分级应用中的差异.
方法：以DSM-ⅣR为诊断标准诊断为精神发育迟滞及边缘智力的6～16岁儿童80名.采用C-WISC、WISC-Ⅳ中文版、儿童适应能力评定量表、成人智残评定量表进行测试.
结果：6～16岁精神发育迟滞及边缘智力儿童中WISC-Ⅳ中文版中的类同、译码、积木分数分别比C-WISC中的分类、编码、木块图分数低,差异具有统计学意义(均P＜0.05),言语理解指数比言语智商高,差异有统计学意义(P＜0.01),知觉推理指数比操作智商低,差异具有统计学意义(P＜0.05);WISC-Ⅳ中文版与C-WISC中的理解与领悟、背数与数字广度、总智商之间得分差异无统计学意义(均P＞0.05);以C-WISC为标准,用WISC-Ⅳ中文版检测出边缘智力32人中,有19人与C-WISC结果一致;在轻度精神发育迟滞39人中,有27人与C-WISC结果一致;在中度精神发育迟滞9人中,有5人与C-WISC结果一致.
结论：WISC-Ⅳ中文版可用于6～16岁精神发育迟滞及边缘智力儿童的辅助诊断,但WISC-Ⅳ中文版与C-WISC在智力的分级上存在差异.
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