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目的 通过比较分析边缘智力儿童和ADHD、正常儿童心理、行为问题、智力水平和执行功能的差异,了解边缘智力儿童的心理、行为特征,探讨儿童心理、行为问题、执行功能与智力的关系及影响因素.方法 采用Conners父母症状问卷、Achenbach儿童行为量表、中国韦氏儿童智力量表(C-WISC)评估和整合视听连续执行测试(IVA-CPT),分析比较了60例边缘智力儿童和ADHD、正常儿童的心理、行为问题、智力水平和执行功能的差异,探讨儿童智力水平与心理、行为问题、执行功能的相关性.结果 (1)行为问题；BI社会退缩因子得分低于ADHD、TD；ADHD品行问题、冲动-多动、多动指数、违纪、攻击因子得分高于BI、TD；ADHD、BI学习问题、焦虑、抑郁、躯体诉述、多动因子得分高于TD；ADHD心身障碍因子得分高于BI、TD,以上差异均有统计学意义(P＜0.01)；(2)智力水平：BI言语智商、操作智商、全智商均低于ADHD、TD,差异有统计学意义(P＜0.01)；(3)执行功能：BI视觉反应正确率低于ADHD、TD； BI视觉漏报数高于ADHD、TD； BI、 ADHD听觉反应正确率低于TD； B1、ADHD视觉平均反应时、听视觉反应变异率、听视觉虚报和听觉漏报数高于TD,以上差异均有统计学意义(P＜0.01)；BI、ADHD和TD听觉平均反应时无明显差异(P＞0.01)；(4)儿童智力水平与心理、行为问题的相关分析：儿童智力水平(言语智商、操作智商、总智商)与PSQ和CBCL量表中多项因子具有相关性,其中与品行问题、学习问题、冲动-多动、焦虑、多动指数、抑郁、社交退缩、多动、违纪、攻击行为的相关性尤为密切(P＜0.01)；(5)儿童智力水平与执行功能的相关分析：儿童智力水平(言语智商、操作智商、总智商)与执行控制能力中多项指标具有相关性,其中与听、视觉反应正确率、视觉平均反应时、听、视觉反应变异率、听觉反应虚报数、听、视觉反应漏报数的相关性尤为密切(P＜0.01)；(6)儿童执行功能与行为问题的相关分析：儿童执行控制能力中各项指标(听、视觉反应正确率、听、视觉平均反应时、听、视觉反应变异率、听、视觉反应虚报数、听、视觉反应漏报数)与PSQ和CBCL量表的多项因子具有相关性,其中与学习问题、多动冲动、多动指数、多动行为的相关性尤为密切(P＜0.05).结论 边缘智力儿童存在执行功能障碍,边缘智力儿童智力状况和执行功能障碍具有相关性.因此,边缘智力儿童的执行功能障碍可能是导致其智力损害和心理、行为问题产生的主要因素.