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本文针对高职院校培养应用型、复合型人才的需要，根据建筑结构课程特点及学生生源的特点，改革传统的考试模式，设计了分阶段的过程考核方案：把教材内容整合为五个模块，每个模块中要具体进行五个项目的考核。该方案突出了学生整个学期学习状态的考核和阶段性教师评价，并且更关注学生综合能力的培养。在本考核方案中，知识的学习与运用环环相扣，相辅相成，能形成教与学的相互促进和良性循环。