【摘 要】
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随着高科技的迅猛发展，对人才的要求是越来越来高，它不仅是对人们的知识方面的要求，更是对人们的能力方面的要求。新一轮教育改革倡导自主学习，培养学生的自主学习能力。因而，在高中数学教学中，我们应当积极探索自主学习这一理念，促进高中数学的改革和发展。现阶段大多数高中学生对于数学新知识的学习，主要依赖于老师在课堂教学的传授。教师在40分钟的课堂充分表演，而学生完全处于一种被动接受状态，基本上是一边全神贯注
【出 处】
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面向可持续发展的教育研究专题研讨会(2020)
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随着高科技的迅猛发展，对人才的要求是越来越来高，它不仅是对人们的知识方面的要求，更是对人们的能力方面的要求。新一轮教育改革倡导自主学习，培养学生的自主学习能力。因而，在高中数学教学中，我们应当积极探索自主学习这一理念，促进高中数学的改革和发展。现阶段大多数高中学生对于数学新知识的学习，主要依赖于老师在课堂教学的传授。教师在40分钟的课堂充分表演，而学生完全处于一种被动接受状态，基本上是一边全神贯注地听一边认认真真地记，几乎没有学生主动参与的时间。主要原因是课程多、容量大、教学时间短，多数教师为赶教学进度，所以课上留给学生的时间是少之又少，因而学生在学习过程中被置于被动地位，学生的学习积极性不高，导致数学教学效果不够理想。
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