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<正>本文采用文献资料、逻辑论证等研究方法,阐述教师专业成长力的内涵与生成机理,认为,教师专业成长力的内涵是:教师成长力的产生来源于教师主体专业发展的需求和教师对不断变化的外部环境的适应。综合以往研究者观点,教师专业成长力是形成促使教师专业成长诸多正向力量的总和。由成长外驱力和成长内驱力构成。内驱力实为教师