电化学氧化法制备聚苯胺薄膜

来源 :'96中国材料研讨会 | 被引量 : 0次 | 上传用户:lyl478
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
该文选择对甲苯磺酸、硫酸、硝酸等作支持电解质,采用电化学氧化方法制备聚苯胺粉末,脱掺杂以后将本征型的聚苯胺溶于N-甲基吡咯烷酮中,制得聚苯胺自支撑膜。同时使用经典的化学氧化的方法制备了聚苯胺薄膜。对不同方法制备的聚苯胺的特性粘数、红外光谱、薄膜的SEM、拉伸强度、电导率等性质进行了比较。结果表明:对于不同的电解质溶液,在对甲苯磺酸中易在电极上形成致密的聚苯胺粉末,而在硝酸中难以聚集粉末,最后形成的薄膜质量也很差。不同方法(除了电化学方法在硝酸中)制备的聚苯胺薄膜的拉伸强度,盐酸掺杂的电导率相差不大。电化学方法在TsOH中制备的聚苯胺的分子量较大。电化学方法制备的薄膜有其特别的表现形貌。
其他文献
从掺杂剂、掺杂条件等不同角度出发,研究了聚苯胺的电导率变化规律,并对其介电特性进行了初步的测试分析.
采用掺杂诱导沉积的方法将表面酸化的基片交替浸入到该征聚苯胺与无机同多酸的溶液中,制备了聚苯胺与钒、钼、钨等过渡金属的同多酸的多层自组装复合膜。采用紫外-可见光吸收谱
语言的简明连贯得体是高考语言表达题的常见考点,因为在生活交际中,得体的语言可以处理好人与人之间的关系,化干戈为玉帛;可以调节气氛,化尴尬为融洽,让你在各种场合应付自如,所以这类题型也深得命题者青睐。学生学好语言,得体地表达语言,既可以解决高考中的这一类题目,又可以做一个具有语文素养和文明的人。下面我就结合高考题对此深入探究,以对广大高三学子有所帮助。  一、得体定义及2010年考试说明解读  1.
随着电器制品、电子器件的商用、军事和科学应用的迅速增长,电磁干扰屏蔽日益受到关注.聚苯胺在微波吸收和电磁干扰屏蔽方面有极大的应用前景.本文从掺杂技术角度出发,研究了
会议
本研究的目的是在保证获得较高电导率聚苯胺的前提下,减少甚至消除合成聚苯胺时对环境带来的污染,合成聚苯胺的污染源来自它的深色滤液这主要是使用了强的氧化剂和浓的酸溶液
采用无隔膜电解槽,以二氧化铅/钛为阳极,纯铅为阴极,以锰(Ⅱ)为电解媒质,槽外间接氧化氯代甲苯为相应的醛。
《英语课程标准》对教材的使用也提出了如下建议:“教师要善于结合实际教学需要,灵活地和有创造性地使用教材,对教材的内容、编排顺序、教学方法等方面进行适当的取舍或调整。”在日常教学实践中,我尝试从学校、学生和自身的实际情况出发,主动地、合理地、创造性地对教材进行了加工,使知识系统化,引导学生更好地领悟教材中的内涵,提高英语课堂教学的效率。  一、重组内容,使教材“顺”起来  教材的编写总是遵循着由浅入
以均苯四甲酸酐(PMDA)和4,4-二氨基二苯醚(DDA)为原料,合成了聚酰亚胺的预聚体聚酰胺酸(PAA).通过溶液混合法对本征态聚苯胺(PANI)进行了掺杂改性,获得具有良好溶解性、成膜