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现今对大学生体育学习评价普遍采用的是终结性评价，它只注重学生在体育运动方面已达到的水平，忽略了学生在学习和锻炼过程中身体素质、技能及情感因素等方面的发展和提高。本文通过对我校实验班学生进行的教学评价改革试验发现：学生对把体育课的分数给予课外体育活动的态度是肯定的，男生态度的积极性要远远高于女生；比较认同过程评价；比较看重情意表现与合作精神、学习态度。建议：可以逐步地进行体育课评价体系的改革，但是要注意公平性和操作性。