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学案教学作为一种“教为主导、学为主体”的高效课堂教学模式，在基础教育课程改革的顺利推进中日益盛行。以内蒙古地区走在教改前列的几所中学为研究对象，主要采用现场听课、访谈和问卷调查的方法，对中学化学学案教学的现状进行了研究。研究表明，学案在化学课堂上的使用频率很高，但学案教学的教学效率并没有显著提高。针对实施学案教学所暴露出的问题，从学案设计与编制的角度，提出了促使学案教学教学有效性的一些策略，以供同行探讨。