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PBL是以问题为基础学习的一种医学课程模式。在2008级三年制护理专业随机挑选2个班，分别为对照班和实验班，开展《妇产科护理学》的PBL教学。经调查、考核等形式检验教学效果，显示：多数学生对PBL教学模式表示认同，希望更多的应用于教学过程中；实验班学生成绩高于对照班，学生综合分析能力和临床思辨能力较强。