【摘 要】
：
目的:为揭示高纬度自然环境生活人群迁移至亚热带环境下的心血管适应特点(Cardiovascular fitness),本研究观察了内地籍并已在琼适应一年的非体育专业大学生的心血管对亚极限运动负荷的耐受及适应能力.实验根据采集受试群体的身高、体重,分析了在琼一年的内地籍与琼籍本地汉族青年人群的克托莱指数(Quetelet index)及体表面积(body surface area,BSA)值的分布特
【机 构】
：
海南师范大学,海南省海口市,中国,570125 海南医学院,海南省海口市,中国,57110l
【出 处】
：
2012学校体育科学学术会议(2012 Academic Conference of School Physical E
论文部分内容阅读
目的:为揭示高纬度自然环境生活人群迁移至亚热带环境下的心血管适应特点(Cardiovascular fitness),本研究观察了内地籍并已在琼适应一年的非体育专业大学生的心血管对亚极限运动负荷的耐受及适应能力.实验根据采集受试群体的身高、体重,分析了在琼一年的内地籍与琼籍本地汉族青年人群的克托莱指数(Quetelet index)及体表面积(body surface area,BSA)值的分布特点,观察并比较心血管在亚极限运动负荷后的适应能力,分析其与身体形态指标的相关性.
方法:选择2006年至2009年入学的非体育专业二年级大学生130人为对象,在综合了解入学前主要生活地区及籍贯信息后将其分为:内地籍男生组(n=31)、内地籍女生组(n=44)、琼籍男生组(n=27)及琼籍女生组(n=28),采集并分别比较内地籍男生与琼籍本地男生、内地籍女生与琼籍本地女生身高、体重.1)按克托菜指数(Quetelet index)公式计算身体指数,按Dubois&Dubois公式计算体表面积;2)在环境温度30℃,湿度80％下实施哈佛台阶实验,计算并比较内地籍男生与琼籍本地男生、内地籍女生与琼籍本地女生在亚极限运动负荷(submaximal loading)后不同时间点的心血管恢复特点.比较不同群体的心血管耐受及适应特点.
结果与结论:身体形态指标计算显示:在参与本次实验的对象中内地籍与琼籍男生的克托莱指数及体表面积分别为1.72±0.10,20.95±2.03及1.54±0.08,18.51±2.03;内地籍与琼籍女生的克托莱指数及体表面积指标分别为1.49±0.01,19.30±1.77及1.40±0.08,18.76±1.88,男生组间及女生组间未有统计学差异.亚极限运动负荷测试发现心血管适应指数(cardiovascular fitness value,CF值)＞90者(即适应性优秀者)中内地籍男生4人(12.9％)、内地籍女生组18人(40.91％)、琼籍男生5人(18.52％)、琼籍女生组9人(32.14％),内地籍女生组心血管适应能力优秀者所占比例较高.分析CF值中等以上(男子＞80,女子＞76者,含优秀者)人员的体表面积分布特点发现:琼籍男生主要集中在体表面积1.60至1.69之间,而内地籍男生的分布范围较为分散;琼籍女生的分布范围主要集中在＞1.47的高体表面积值区,而内地籍女生的分布范围则集中在1.40至1.47之间.总结本实验结果并结合前人的研究结论显示在低纬度亚热带地区下的内地籍女生心血管耐受及适应能力优秀者多于男生;体表面积值低的内地籍女生心血管耐受能力较强而琼籍女生体表面积值高者耐受能力较强.
其他文献
高职院校大学生科学管理工作,不仅关系到高素质人才的培养,也关系到高职学院的建设和发展.在市场经济的不断深入,科学技术的不断创新,信息技术不断网络化的新形势下,大学生的活动范围不断扩大,接触到的各种思潮更加多样化,而管理模式和管理理念的滞后性,给每一个学生工作者提出了必须认真思考和深入研究的新问题,也给高职院校大学生科学管理工作提出了新的课题.要求推进科学管理必须更新管理理念，完善管理模式和管理机制
职业指导工作是高职院校教育教学工作的重要组成部分.对当前职业指导工作中存在的问题进行梳理和分析,对职业指导队伍建设、课程建设,以及对职业指导考评体系,职业指导教师考核方式等进行探究,研究结果高职院校大学生职业指导改革，要加强职业指导团队建设，提高职业指导人员水平，重视职业指导课程建设，选用或研发具有本校特色的教材，构建职业指导考评体系，确立有效的考评机制和考核方式，例如构建教师考评体系，完善绩效考
我国专设师范学校已经历了百年的发展,师范院校曾以各级师范区形式与基础教育有密切联系,在培养基础教育师资中有突出的作用.随着教师专业发展标准等一系列标准的研制和颁布,基础教育教师的准入、培训、选用、考核已经深刻影响了师范院校的培养模式.相对于师范教育长期以来重视师范类别、教育专业课程、教师技能而言,在师范院校教学质量保障体系框架外,实习支教、特岗教师等政策作用比体系内的业务标准更为显著.师范院校应当
首先回顾了高等教育质量的哲学本位和管理模型,以科学发展观为指导提出了高等教育质量的科学发展观,指出质量保障体系是教育质量科学发展观的系统构建与管理实践, 基于科学发展观的高等教育质量观既是以发展为第一要义，以人为本的哲学体系，也是以全面协调可持续为基本要求，以统筹兼顾为根本方法，包含目标、组织、领导和控制等基本要素，有机融合投入、目标、过程、顾客、学习和专家等模型的教育质量管理体系。教学质量保障体
民族高校承担为民族地区输送人才的重任,民族高校专业拓展是适应新时期社会发展的需求,也是民族院校自身发展的必然选择.从民族高校建筑类学科发展的背景入手,分析民族高校建筑类学科发展与民族地区社会经济发展之间的密切关系,结合建筑类学科实践性强的特点提出实践课程体系特色构建有效途径和方法,要结合社会服务，按照学科规律分类管理，把不同课程实践板块进行有机衔接，成立民间技艺教师队伍充实实践教学，通过政府搭桥。
独立学院教务管理存在管理意识不到位、教务管理人员素质参差不齐、缺乏积极性和创新性、教务管理部门间协调比较困难、教务管理信息平台建设落后等问题,引入知识管理可以较好地解决部分问题.结合知识管理基本理论,独立学院教务管理引入知识管理应当规划教务知识管理的基础架构,形成教务知识获取策略、整合策略和转移与分享策略.
订单式人才培养模式与定向式人才培养模式是高职旅游院校校企合作办学的重要方式,多数院校选择订单式人才培养模式,也有少数选择定向式人才培养模式,有的院校甚至将两者混为一谈.订单式和定向式两者之间有何区别?两者孰优孰劣?目前学界对于此两种人才培养模式的对比研究还寥寥无几.本文对订单式和定向式两种模式在概念、实施模式、存在风险等方面进行对比研究,对高职旅游院校选择合适的人才培养模式提供建议：优选旅游企业开
在中国风水学理论的发展过程中,是将龙、穴、砂、水、向及时空融为一体,是构筑整个风水学理论的全部内容,使之达到天人合一的境界.风水学的体现主要集中在阴阳二宅的选址、布局和择日,因而相对产生影响人的地灵效应.开发利用古人的风水学术和借用现代科学求证，将环境中的龙、穴、砂、水有机地配合运用，定会产生相应的地灵效应。总之，达到古为今用的优秀传统风水学术更好地造福于民。
风水是我国若干年来对相地术的一种称呼，风水应该是一门学术、一门最深奥的文化理论哲学，它包涵有天文学、地理学、易经学、建筑学、宗教学、哲学在一起的文化理论学术，但风水的主要内容是人们对居住环境选择和处理的一种学术。分为日形派、曰法派、择派三派。在风水学术中，首先强调的就是阴与阳，不论阴地、阳宅，主要是平衡阴阳五行。在风水术中说的风是指空气流动的现象，水是指江河沟渠，古人说藏风聚气。风水不但荫佑后人，
每当谈到“异病”，人们常常把它和鬼神联系在一起，在对历史的研究和现实的考察中证明，本来就没有鬼神，鬼神也是人类自己创造出来的，并植根于人的理念中，形成了民俗观念和信仰。可以从风水学研究的特异现象中验证—“异病”是场态所致，并非鬼神作祟。也是预测学范畴内的普遍规则。并通过两个实例指出，“异病”与自然界其他事物一样，是在特定条件下产生的，这特殊的环境中存在有一定能量和灵性的隐形物质气(磁场)。只有改变