【摘 要】
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仪器仪表专业作为一个工科专业,具有工科专业所具有的"实践、技术、工程"等特征。近年来,工科高等教育应"回归工程"的理念已得到工程教育界的关注。仪器仪表专业同样需要实施
【机 构】
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华东理工大学自动化系,200237
【出 处】
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中国仪器仪表学会2007年学术年会全国仪器仪表教育学术年会
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仪器仪表专业作为一个工科专业,具有工科专业所具有的"实践、技术、工程"等特征。近年来,工科高等教育应"回归工程"的理念已得到工程教育界的关注。仪器仪表专业同样需要实施高等工程教育,以培养具有创新精神和创新能力的高等工程技术人员。实践教学历来是大学工科教育培养计划中与理论教学相联系又独立于理论教学的一个重要组成部分。实践能力的培养不应附属于理论教学,而是培养学生工程能力和解决问题能力的一种必不可少的途径。在加强对学生的基础理论教育的同时,必须积极探索工程实践体系,加强实践环节和工程训练的综合性,使学生增强面向工程的技术应用意识以及分析问题、解决问题的综合能力,使学生成为具有高水平创新实践能力的新型人才。
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