【摘 要】
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创新人才教育不仅仅是培养几个创客,转化几个创客作品,而是要梳理并检验在高校中实践创客教育的体系.不只是对创客的培养,而是要“道生一,一生二,二生三,三生万物”,关注两头的从无到有,从三到万.在从无到有阶段促进普通学生向创客的转化,在从三到万阶段促进创客作品商品化,获得经济效益,实现生产力的转化,同时产生示范作用,进一步促进从无到有的产生.
【机 构】
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北京建筑大学 北京100044 中国教育科学研究院 北京100088
【出 处】
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2017首届中国高校创新创业教育联盟年会
论文部分内容阅读
创新人才教育不仅仅是培养几个创客,转化几个创客作品,而是要梳理并检验在高校中实践创客教育的体系.不只是对创客的培养,而是要“道生一,一生二,二生三,三生万物”,关注两头的从无到有,从三到万.在从无到有阶段促进普通学生向创客的转化,在从三到万阶段促进创客作品商品化,获得经济效益,实现生产力的转化,同时产生示范作用,进一步促进从无到有的产生.
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