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学困生问题是一个世界性的重要教育教学课题，吸引了全世界许多教育从业人员和教育研究人员的关注和思考。解决学困生问题有着积极的社会意义。本文将从学困生的定义入手，并从学困生独特的心理因素、生理因素、环境因素分析导致他们学习、品德和心理学困的原因。从学校、教师、家长几方面齐心协力，为学困生建立良好的学习氛围，使这部分学生可以逐步树立自信，教育后以达到转化的目的。重点分析了学困的原因和教育的策略及转化过程中应当注意等问题。