PBL结合LBL教学法在《康复评定学》教学中的应用评价和分析

• 作 者: 刘春龙 余瑾 谢芹
• 机 构: 广州中医药大学针灸推拿学院康复教研室
• 出 处: 全国高等学校康复治疗专业第二届规范化教学及研讨会
• 发表日期: 2009年8期
• 关键词: 康复评定学 教育评价 LBL教学法 教学质量 教学效果 康复治疗专业

目的:为提高教学质量，在《康复评定学》课程的部分章节采用PBL结合LBL教学法的尝试，并评价此方法的教学效果。方法:研究对象为康复治疗学专业二年级本科生，2005级采用传统教学法的教学法,2006级采用基于问题式学习结合传统教学法。课程结束后运用DREEM量表、相同的闭卷考试和操作考试的成绩来评价教学效果。结果:基于问题教学组学生DREEM量表的总分明显高于传统教学组，且基于问题教学组学生应用知识解决问题的得分和操作考试得分显著高于传统教学组。结论:基于问题式学习结合传统讲授法的教学法适用于本科康复治疗学专业学生的《康复评定学》教学。