【摘 要】
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本研究系以国中教师为对象,进行情绪劳务、情绪智力与幸福感关系之研究.旨在了解国中教师对于职场情绪劳务、情绪智力与幸福感之间的关系,并由不同之背景变项探究国中教师在
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本研究系以国中教师为对象,进行情绪劳务、情绪智力与幸福感关系之研究.旨在了解国中教师对于职场情绪劳务、情绪智力与幸福感之间的关系,并由不同之背景变项探究国中教师在情绪劳务、情绪智力与幸福感之差异情形,根据研究结果提供具体建议以作为教育相关单位及未来研究之参考.本研究以量化方式,采问卷调查法,研究对象以高雄市国中教师为母群体进行抽样,共得有效样本399份,研究工具为“国中教师情绪劳务、情绪智力与幸福感问卷”.统计方法使用包括描述性统计分析、t检定、多元回归分析.研究结论归纳如下:一、国中教师的情绪劳务、情绪智力与幸福感皆稍高.二 、国中教师情绪劳务因教育程度和担任职务等背景变项不同而有差异.三、国中教师情绪智力不因性别、年龄、教育程度、年资、婚姻状况、担任职务.等背景变项不同而有差异,其背景变项差异不显著.四、国中教师幸福感因教育程度、婚姻状况和担任职务等背景变项不同而有显著差异.五、国中教师情绪劳务对幸福感具有显著的影响效果.六、国中教师情绪智力在情绪劳务与幸福感间不具有显著的调节效果.
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