【摘 要】
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1989-1992年,巴西圣保罗市教育局在保罗·弗莱雷和劳工党的领导下发起了一场全面而深刻的改革运动.这是当代最具批判性的“民众教育”理论与公立基础教育体制相结合的一次大
【出 处】
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全球化背景下拉丁美洲教育发展研究国际研讨会
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1989-1992年,巴西圣保罗市教育局在保罗·弗莱雷和劳工党的领导下发起了一场全面而深刻的改革运动.这是当代最具批判性的“民众教育”理论与公立基础教育体制相结合的一次大胆实验,旨在彻底改变现有的师生关系和知识生产方式,充分发挥学校内外各个社会群体的创造力,使学校成为服务于所在社区的学习、交流和反思中心,促进公民意识和民主意识的形成.改革的内容由教育机构民主化、“跨学科项目”和教师发展项目三部分构成,其中民主管理是前提,课程改革是核心,教师发展是关键.尽管在实际操作过程中遇到了各种困难,但改革在十分有限的时间和政治空间内贯彻了民主自治的管理原则,使“生成性主题”、对话式教学、参与式学习、小组讨论等教育理念深入人心,为广大贫苦家庭的子女提供了发挥自身天赋和兴趣的广阔舞台,更孕育了一场以基层教师为主体的社会运动,也为后来的其他地区的“民众教育”改革提供了宝贵的经验.
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