【摘 要】
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本文旨在用学习动机理论之一的自我效能理论为指导，分析中职生自我效能感缺失的原因，并探讨培养自我效能感的途径，以帮助他们走出失败阴影，健康快乐地成长，即纠正学生对自己的认知偏差，帮助他们从成功经验中获取自我效能感，同时帮助学生正确归因，树立努力就会成功的归因观，并重视榜样的选择和树立，重视艺术人文素质教育，培养学生积极的情感体验，教师应多关注学生的认知差异，改进教学方法和策略，还应避免“填鸭式”教学
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本文旨在用学习动机理论之一的自我效能理论为指导，分析中职生自我效能感缺失的原因，并探讨培养自我效能感的途径，以帮助他们走出失败阴影，健康快乐地成长，即纠正学生对自己的认知偏差，帮助他们从成功经验中获取自我效能感，同时帮助学生正确归因，树立努力就会成功的归因观，并重视榜样的选择和树立，重视艺术人文素质教育，培养学生积极的情感体验，教师应多关注学生的认知差异，改进教学方法和策略，还应避免“填鸭式”教学，引导学生选择正确的学习方法和策略。
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