【摘 要】
：
目的 探讨大鼠坐骨神经慢性卡压损伤后其卡压神经段内结缔组织生长因子(CTGF)表达及红景天对其水平的影响.方法 将75只成年雄性SD大鼠随机分成：A组(假手术组),仅分离暴露
【机 构】
：
内蒙古医科大学第二附属医院手显二科
【出 处】
：
全国手部功能重建研讨会、中华医学会手外科学分会华北地区第十届手外科学术会议暨内蒙古自治区第三届手外科学术会议
论文部分内容阅读
目的 探讨大鼠坐骨神经慢性卡压损伤后其卡压神经段内结缔组织生长因子(CTGF)表达及红景天对其水平的影响.方法 将75只成年雄性SD大鼠随机分成：A组(假手术组),仅分离暴露坐骨神经；B组(卡压组),采用Mackinnon建立的坐骨神经卡压模型方法对大鼠右侧坐骨神经行硅胶管卡压术；C组(坐骨神经卡压+红景天干预组),对卡压后的大鼠进行红景天干预.于卡压术后2、6、10周时间点,观察神经功能指数(SFl)及神经电生理检测,并取其卡压段坐骨神经行组织形态学、免疫组织化学观察及RTPCR、Western blot定量测定CTCF及Ⅰ、Ⅲ型胶原蛋白(COL-Ⅰ、Ⅲ)含量.结果 坐骨神经慢性卡压损伤后,有髓神经纤维发生瓦勒变性,胶原纤维增生,CTGF表达上调,并伴有COL-Ⅰ、Ⅲ表达升高,SFI及神经电生理检测结果与假手术组比较差异有统计学意义(P＜0.05)；红景天干预后,较单纯慢性卡压组改善显著(P＜0.05).结论 慢性卡压损伤可致周围神经发生纤维化病变,CTGF能够干预神经纤维化过程,红景天能够显著降低CTGF水平,对神经功能恢复具有重要作用.
其他文献
情感是对客观事物所持的态度和体验。对学生来说,情感伴随着学习的全过程,它直接影响着学习动机、兴趣和效果。心理学家威廉詹姆士通过研究发现,一个没有受到情感激励的人,仅
结合《小学英语课程教学基本要求(试行)》规定内容了解到,小学生正处于英语学习的特殊阶段,应实时关注小学生心理情况,确立学生主体地位,以小学生需求为纲,激发学习英语的兴
2014年起,我国政府工作报告多次提到“全民阅读”理念,倡导全社会“读好书、好读书”.调查报告显示2008年至2018年十年间,中国成年国民的综合阅读率由69.7％提高到80.8％.一个国
目的 通过腔内介入技术来栓塞颈部及四肢动脉损伤方法 双侧椎动脉造影及左椎动脉栓塞术：患者仰卧位，右腹股沟区常规消毒、铺巾，局麻妥后，穿刺右股动脉置鞘，置入5F猪尾巴导管于
作为研究函数性质的重要载体之一的分段函数,是培养学生理解数学、锻炼能力、提升素养的有效题材.一个分段函数可以同时包含若干个初等函数,分段函数涉及知识面广,解题方法灵
数学知识的严谨性及科学性是我们不能忽视的,但过于强调会使学生思维受到限制,不能发挥学生的灵动性进行创造性的学习.因此,在教学中,教师可设置合理的教学情境,渗透猜想的思
数学课程作为高中教育的主干课程,一直以来也是教育教学的难点所在,不少学生在数学课程学习中存在着畏难的情绪,两级分化现象非常严重.高中数学教学中的困难既和数学课程自身