【摘 要】
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本文通过对高中物理学生实验能力不强现象的介绍，对差异教学的理论基础进行了概述，阐述了物理分组实验教学中进行差异教学的教学方法以及操作过程，实践证明，差异教学激发了学生的学习热情和探究欲望。使相当一部分学生从以前的“按方抓药”式做实验转换为主动进行实验探索、自主设计、抛开书本做实验，使其学习方式从学会到会学产生了质的飞跃。
【出 处】
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全国基础教育“未来教育家论坛”(2011)
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本文通过对高中物理学生实验能力不强现象的介绍，对差异教学的理论基础进行了概述，阐述了物理分组实验教学中进行差异教学的教学方法以及操作过程，实践证明，差异教学激发了学生的学习热情和探究欲望。使相当一部分学生从以前的“按方抓药”式做实验转换为主动进行实验探索、自主设计、抛开书本做实验，使其学习方式从学会到会学产生了质的飞跃。
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