【摘 要】
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目的：了解现阶段南华大学教师健康素养整体水平并分析南华大学教师健康素养主要影响因素. 方法：根据中国居民健康素养66条自行设计的调查问卷,按分层随机抽样方法从南华大学
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目的：了解现阶段南华大学教师健康素养整体水平并分析南华大学教师健康素养主要影响因素.
方法：根据中国居民健康素养66条自行设计的调查问卷,按分层随机抽样方法从南华大学医学类和非医学类学院随机抽取196名教师进行自填式问卷调查,采用X2检验对结果进行分析.
结果：南华大学教师健康素养具备率为50.51％,其中基本知识和理念、健康生活方式与行为、基本技能三方面健康素养的比例分别为75.17％、23.48％、58.63％.不同文化程度、不同学院、不同工作岗位的教师健康健康素养具备率差异有统计学意义(P＜0.05);通过参加健康知识讲座、阅读健康相关书籍、利用网络获取健康知识能有效提高教师的健康素养,差异有统计学意义(P＜0.05).
结论：教师健康素养水平远高于中国居民健康素养水平,文化程度、工作学院、工作岗位和获取健康知识途径是教师健康素养的影响因素.
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